有人問(wèn)黃文秀：你是全國(guó)最優(yōu)秀師范高等學(xué)府畢業(yè)的碩士，有更多更好的選擇，為什么偏偏要回到貧困山區(qū)？她回答：很多人從農(nóng)村走了出去，但總要有人回來(lái)的，我就是要回來(lái)的人。

　　有一群年輕的北師大公費(fèi)師范生，他們同文秀的選擇一樣，回到家鄉(xiāng)，回到祖國(guó)需要的地方。他們?cè)谌咧v臺(tái)上，牢記囑托、奉獻(xiàn)自我，譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌。

　　古麗加汗·艾買提愛(ài)笑，當(dāng)她出現(xiàn)在北京師范大學(xué)2019屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上時(shí)，她說(shuō)：“我最有意義的選擇，就是成為北師大公費(fèi)師范生。”

　　2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)考察并與師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

　　古麗加汗·艾買提作為唯一的學(xué)生代表向總書(shū)記匯報(bào)了扎根基層、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的決心，這成為她追夢(mèng)路上最大的動(dòng)力。古麗加汗·艾買提踐行志愿，到祖國(guó)最需要的地方去書(shū)寫(xiě)青春。5年時(shí)間，從烏魯木齊市二十三中到喀什地區(qū)葉城縣第三中學(xué)，她已經(jīng)從一個(gè)“小菜鳥(niǎo)”成長(zhǎng)為可以講經(jīng)驗(yàn)、講方法、講技巧的骨干教師。

　　畢業(yè)季，又有一批北師大學(xué)子走上教師的工作崗位。而他們自己，也將成為一個(gè)“被需要”的人。因?yàn)楸恍枰?，找到了?mèng)想真正的含義，就是將“小我”融入“大我”；因?yàn)楸恍枰?，領(lǐng)悟了教育的真諦，就是用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。

　　“努力，離自己夢(mèng)想中那方安身立命的三尺講臺(tái)再近一點(diǎn)”

　　難忘心中燃起的教師夢(mèng)。

　　從上學(xué)第一天開(kāi)始，古麗加汗·艾買提就特別熱愛(ài)那方講臺(tái)、那塊黑板、那些粉筆。“我就覺(jué)得這個(gè)位置將來(lái)就應(yīng)該屬于我。”

　　2011年，作為新疆地區(qū)民語(yǔ)系統(tǒng)高考文科狀元，她毫不猶豫地選擇了北京師范大學(xué)，選擇了免費(fèi)師范生。預(yù)科2年、大學(xué)4年，在北京求學(xué)的6年，古麗加汗·艾買提付出了超乎常人的勤奮和努力，為的就是“離自己夢(mèng)想中那方安身立命的三尺講臺(tái)再近一點(diǎn)”。

　　就在那年北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上，茍曉龍同學(xué)作為唯一的學(xué)生代表發(fā)言，各種榮譽(yù)光環(huán)下的他低調(diào)純樸。畢業(yè)之際，他選擇了陜西省寶雞市渭濱中學(xué)。愿意做“成就他人從而成就自己”的教師職業(yè)，是茍曉龍結(jié)合自己的特點(diǎn)和性格愛(ài)好與全家商討后做出的最終選擇。他踐行著“人，不為一己而生”的人生信條，努力朝著自己的夢(mèng)想奮斗。

　　決心愈強(qiáng)烈，信念愈堅(jiān)定。從沒(méi)接觸過(guò)的古文和英語(yǔ)，讓初入大學(xué)的古麗加汗·艾買提一次次掉下眼淚，心中的教師夢(mèng)讓她永不言敗。每天堅(jiān)持晨讀，從古文最基本的文字音韻學(xué)起，一到周末就去國(guó)家圖書(shū)館借閱書(shū)籍，而今她可以流利地瀏覽和背誦大量古籍；技能實(shí)訓(xùn)課上，為了提升教學(xué)能力，她每天堅(jiān)持在公共水房的鏡子前練習(xí)講課；她還自學(xué)手語(yǔ)和盲文，希望能夠豐富自己的教學(xué)技能，為成為一名優(yōu)秀的教師打好基礎(chǔ)。

　　“我的大學(xué)沒(méi)有太多的華麗篇章，但充實(shí)而有意義；我的青春沒(méi)有太多的豪言壯語(yǔ)，但踏實(shí)而有價(jià)值。”古麗加汗·艾買提說(shuō)。

　　支教、實(shí)習(xí)、參與“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃評(píng)選調(diào)研工作，讓他們離學(xué)生、離教師更近，更理解教師意味著什么。

　　“讓我深深愛(ài)上教師這個(gè)神圣職業(yè)的，還有那些可愛(ài)的孩子。在巖口，每次只要我們?nèi)ブЫ?，孩子們總是那么興奮；平時(shí)上課，他們會(huì)偷偷把舍不得吃的山里紅、野草莓塞給我們，還問(wèn)我們很多大山外的事情?？粗麄兙Я恋难劬?，我感覺(jué)到了成為一名老師是多么光榮。”朱啟平回憶。

　　4年，跨越5省，6次支教，近200個(gè)日夜，張慧在一次次支教實(shí)踐中堅(jiān)定了為中國(guó)而教的信念。

　　“何以為師？”張慧也一次次地問(wèn)自己。“白壽彝先生說(shuō)：以學(xué)識(shí)。所以他90高齡仍然筆耕不輟，鑄成《中國(guó)通史》。莫言先生說(shuō)：以仁愛(ài)。所以當(dāng)他站在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，仍然念念不忘感恩母親。郎平學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：以信念。所以她帶領(lǐng)中國(guó)女排披荊斬棘，不畏艱難。古麗加汗·艾買提師姐說(shuō)：以情操。所以她愿意從烏魯木齊調(diào)往葉城，不計(jì)得失。他們是我們親切的師長(zhǎng)，是和我們同飲一瓢水，共沐一份春光的北師大人。”

　　“木鐸金聲的洗禮，朗朗校訓(xùn)的浸潤(rùn)，所有的一切都讓我們有了兼濟(jì)天下的氣魄，而非為一蔬一飯茍且。”人們至今仍會(huì)談起張慧在2018屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的發(fā)言，她追求的，不僅僅是教師這一份職業(yè)，而是成為師匠。

　　分秒構(gòu)成了日夜，日夜構(gòu)成了年華。在北師大的求學(xué)生涯也成就了他們自己的芳華，沐浴著木鐸金聲，見(jiàn)證著薪火相傳。

　　作為一名年輕的教師，任教于浙江省溫州第二高級(jí)中學(xué)的林蔚高三時(shí)參加了北師大自主招生考試，自愿選擇成為免費(fèi)師范生。獲得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、北京師范大學(xué)“十佳大學(xué)生”的她，延續(xù)著她的優(yōu)秀，獲得過(guò)浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比高中組一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)”課部級(jí)優(yōu)課等榮譽(yù)。在第一年工作時(shí)，經(jīng)常為了備好一節(jié)課，“動(dòng)手動(dòng)腳找材料”到深夜一兩點(diǎn)；從教5年，她的教學(xué)筆記、教學(xué)反思本已經(jīng)占滿了整整一排書(shū)架；多少次在走路時(shí)，因?yàn)樗伎寄骋粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性，撞上了電線桿……過(guò)程固然辛苦，但是這種嘗試和實(shí)踐讓她和學(xué)生們都能夠一同去追索歷史學(xué)“求真”的歷程，體會(huì)到歷史學(xué)超越時(shí)間、空間的魅力，讓學(xué)生真正地愛(ài)上歷史、愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)。

　　“可能學(xué)生們高中畢業(yè)后并不會(huì)選擇歷史學(xué)專業(yè)繼續(xù)深造，但是，我想真正的歷史教育是，哪怕學(xué)生們忘了具體的史實(shí)、記不清歷史人物作過(guò)哪些歷史貢獻(xiàn)了，但是他們?nèi)阅芸陀^、理性地看待歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”林蔚說(shuō)。

　　部屬師大師范生是中小學(xué)教師補(bǔ)充的優(yōu)質(zhì)來(lái)源，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍重要的源頭活水。2018年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)通知，轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，對(duì)部屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育政策做了系統(tǒng)全面規(guī)定。將“師范生免費(fèi)教育政策”調(diào)整為“師范生公費(fèi)教育政策”，這標(biāo)志著我國(guó)師范生“免費(fèi)教育”升級(jí)為“公費(fèi)教育”。部屬師范大學(xué)招收公費(fèi)師范生實(shí)行提前批次錄取，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì)，擇優(yōu)選拔樂(lè)教、適教的優(yōu)秀高中畢業(yè)生加入公費(fèi)師范生隊(duì)伍。

　　“把每一堂課都當(dāng)成是最后的一堂課，然后用智慧、青春和激情將它完美演繹”

　　“如果我能夠活80多歲，那么我可以在畢節(jié)一中潛心工作60年，我希望我生命凋零的時(shí)候，一定是我在黑板上寫(xiě)下最后一個(gè)的粉筆字。”翻閱朱啟平在QQ上的文字，禁不住地感動(dòng)。

　　懷著一顆虔誠(chéng)的心，他來(lái)到畢節(jié)一中，迎來(lái)真正意義的上第一批學(xué)生。每堂課他都會(huì)在教室來(lái)回走動(dòng)，都會(huì)用心靈感知每位小伙伴在課堂上的表現(xiàn)。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，他會(huì)在睡夢(mèng)中看到學(xué)生最美的樣子和課堂上最好的表現(xiàn)，內(nèi)心會(huì)有一種說(shuō)不出的喜悅和一種無(wú)與倫比的幸福。

　　曾經(jīng)，他教四個(gè)高二和一個(gè)高一，是高二（22）班班主任，同時(shí)要輔導(dǎo)高二（22）班數(shù)學(xué)，每天時(shí)間全部奉獻(xiàn)給備課、教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生，每天日常日程安排精確到分鐘。有五百多個(gè)孩子走進(jìn)他的生命，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)都牽動(dòng)著他的心，沒(méi)有時(shí)間抑郁和低沉。

　　給班級(jí)學(xué)生寫(xiě)信，成為他教學(xué)日常生活中的一部分，有時(shí)是中午，有時(shí)是凌晨，有時(shí)是半夜。

　　“我在筆記本上寫(xiě)下的每一個(gè)名字絕不是一個(gè)冰冷的符號(hào)，他們都是一群與眾不同的鮮活的生命和一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的靈魂。”

　　“我不把你們培養(yǎng)為解題的機(jī)器，在我的課上，你們會(huì)感到做人的尊嚴(yán)，感受到學(xué)習(xí)魅力、感受到知識(shí)的力量。”

　　“我希望因?yàn)槲业拇嬖诮o我的學(xué)生帶來(lái)幸福。”朱啟平在心里告訴自己：“把每一天都當(dāng)成是生命里最后一天，然后用心去珍惜；把每一堂課都當(dāng)成是最后的一堂課，然后用智慧、青春和激情與我的小伙伴們一起將它完美演繹。”

　　給學(xué)生帶來(lái)幸福的老師也有著別人體會(huì)不到的幸福。

　　林蔚與學(xué)生的“通信”成為“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，積累了幾萬(wàn)字的信件。這些都成了她和學(xué)生共同的記憶，珍貴的“財(cái)富”。

　　“每天能看到學(xué)生的進(jìn)步便是最大的幸福。”隔著話筒，也能感受到珠曲的笑意?，F(xiàn)在，他在拉薩阿里河北完全中學(xué)任教，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校年級(jí)主任。作為首屆免費(fèi)師范生，珠曲畢業(yè)后來(lái)到阿里海拔最高的措勤縣江讓鄉(xiāng)小學(xué)任教。中間有一段工作調(diào)整，當(dāng)順利完成赤瑪村脫貧任務(wù)后，珠曲再次回到教師崗位。

　　“只有一線教學(xué)，才能讓我無(wú)限充實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻能感受到自己存在的價(jià)值，能感受到自己北師學(xué)子的使命。”珠曲告訴記者。

　　“學(xué)為人師，行為世范”是北師大學(xué)子生命的一種底色。

　　工作第一年，沒(méi)什么重大經(jīng)歷，只不過(guò)是按部就班。張慧吃著泡面蝸居在50平方米的出租屋里；在雷雨交加的夜晚不能入眠，頂著困意備課?？墒钱?dāng)她翻看著一年來(lái)親手寫(xiě)就將近25萬(wàn)字的教案時(shí)，當(dāng)整理著記錄班主任工作點(diǎn)滴的6本筆記時(shí)，當(dāng)想起了平均一天工作13小時(shí)的日日夜夜時(shí)，內(nèi)心卻萌生了對(duì)自己的敬意。“我不是碌碌無(wú)為，我只是在平凡世界里堅(jiān)持著自己的小小夢(mèng)想。只不過(guò)，這夢(mèng)想還沒(méi)有發(fā)光，這夢(mèng)想見(jiàn)效還很漫長(zhǎng)?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)有忘記一年前在北師大畢業(yè)典禮上作出的承諾：做一名師匠，而不僅僅是一個(gè)老師。”

　　學(xué)為人師，教化從容；行為世范，砥礪無(wú)窮。“祖國(guó)的教育還需要一批又一批的教師去努力。我相信，中國(guó)，會(huì)因教育而強(qiáng)大，教育，會(huì)因愛(ài)而改變?nèi)松?rdquo;即將赴內(nèi)蒙古從教的呂歡告訴記者。四年時(shí)光，她曾赴三省四市支教，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)2300余小時(shí)；先后6次組織社會(huì)調(diào)研，了解我國(guó)教育現(xiàn)狀。“我選擇成為一名人民教師，擔(dān)當(dāng)起北師大人于國(guó)家、于民族的責(zé)任，這是北師大人兼濟(jì)天下的家國(guó)情懷，更是作為中國(guó)青年的幸福。”

　　現(xiàn)在青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)青春是用來(lái)回憶的。也許他們?cè)?jīng)懷疑過(guò)自己，在迷茫中徘徊，但最終找到屬于自己的答案。這些優(yōu)秀的師范生帶著先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，帶著他們對(duì)基層教育事業(yè)的滿腔熱情，堅(jiān)定地站到了祖國(guó)各地的講臺(tái)上，在培養(yǎng)中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的青春。