“下午市里有檢查，晚上開幼兒園全園會(huì)，下周去北京、甘肅幫教。”保定市青年路幼兒園園長(zhǎng)張春炬就像不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，找半天時(shí)間接受采訪都很難。

　　從教35年，54歲的張春炬把時(shí)間濃縮成一張張成績(jī)單：教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目專家、教育部國(guó)培項(xiàng)目專家?guī)烊诉x、全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、河北省管優(yōu)秀專家……今年，張春炬又榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。而她帶領(lǐng)的保定市青年路幼兒園也先后被授予“全國(guó)三八紅旗先進(jìn)集體”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“河北省先進(jìn)集體”。

　　蹲下身子

　　像媽媽一樣對(duì)孩子用情

　　“園長(zhǎng)媽媽好！”10月17日早晨，一個(gè)小男孩走進(jìn)幼兒園，看見正在門口值班的張春炬，高興地?fù)溥^去抱住她的大腿。張春炬蹲下身，把小男孩抱在懷里親昵地摸摸小腦袋。別的小朋友見狀也都蜂擁過來，一聲聲清脆的“園長(zhǎng)媽媽”讓幼兒園頓時(shí)溫馨熱鬧起來。

　　“當(dāng)了20多年園長(zhǎng)，這樣的場(chǎng)景，只要我在幼兒園，幾乎天天都有。”1998年，張春炬擔(dān)任黨總支書記兼園長(zhǎng)，對(duì)于“園長(zhǎng)媽媽”的稱謂，她十分自豪，“這個(gè)稱謂源于一個(gè)小故事。”

　　20多年前，一位剛?cè)雸@的小朋友不太習(xí)慣，哭著喊著找媽媽。張春炬走過去抱住她說：“媽媽在這兒，媽媽在這兒……”小家伙問：“你是誰的媽媽呀？”她脫口而出：“我是所有小朋友的媽媽，我是你們的園長(zhǎng)媽媽!”從此，“園長(zhǎng)媽媽”叫開了，成為一撥又一撥小朋友的童年記憶。

　　副園長(zhǎng)蔣卓說，20多年來，只要不出差、開會(huì)，每天早晨，張春炬都會(huì)雷打不動(dòng)地帶著老師，在幼兒園門口迎接小朋友們?nèi)雸@，向孩子們鞠躬、問好。她還經(jīng)常和孩子們一起做課間操、一起玩耍，蹲下身子，像媽媽一樣和孩子們互動(dòng)：“今天玩得高不高興？”“飯好不好吃，愛吃哪個(gè)菜？”“為什么哭鼻子？來跟我說說。”

　　“青年路幼兒園有一條不成文的規(guī)定，即使工作中有爭(zhēng)論，但只要面對(duì)孩子，臉上要立刻笑成一朵花。”張春炬說，作為幼兒園園長(zhǎng)，一定要為孩子營(yíng)造愛的氛圍，向孩子們傳導(dǎo)正面的情緒，輸出正確的觀念和禮儀，呵護(hù)他們稚嫩的童心。

　　撲下身子

　　像園丁一樣對(duì)教學(xué)用心

　　有一次午餐，小五班的一個(gè)小男孩不小心把飯碗扣到地板上，菜飯灑了一地。孩子第一反應(yīng)是看向班主任陳輝，但陳輝并沒有幫忙打掃，而是將笤帚和簸箕遞給孩子，教他將飯粒收拾干凈，同時(shí)還讓他幫旁邊的小伙伴清理了地上的飯菜殘?jiān)?/p>

　　看到這一幕，張春炬十分欣慰：“這就是我們倡導(dǎo)的‘清潤(rùn)’文化，教師通過行為示范，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)互幫互助。日復(fù)一日，教師的言傳身教就像涓涓細(xì)流一樣，慢慢流入兒童的心田。”

　　何謂“清潤(rùn)”？“‘清’取青幼的青之音、取清水之意，‘潤(rùn)’是浸潤(rùn)、滋潤(rùn)，‘清潤(rùn)’就是以清渠之水，滋潤(rùn)如幼苗般的孩子。”張春炬說，孩子是家庭的焦點(diǎn)，更是社會(huì)的未來，如何科學(xué)培養(yǎng)學(xué)前兒童一直是她研究的課題，“幼兒園是兒童社會(huì)化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙階段對(duì)孩子的教育重點(diǎn)并不是知識(shí)的積累，而是人格的塑造，是為孩子的一生做準(zhǔn)備。”

　　為給孩子們營(yíng)造自由成長(zhǎng)的氛圍，張春炬以“清潤(rùn)”文化為統(tǒng)領(lǐng)，注重對(duì)教職工的培訓(xùn)，注重對(duì)幼兒的生活浸潤(rùn)，并在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制度制定和行為規(guī)范中強(qiáng)化引導(dǎo)，把“從生活開始，向文化集結(jié)，讓每一個(gè)兒童自由快樂成長(zhǎng)”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)之中，使每個(gè)孩子的人格健康發(fā)展。

　　“一個(gè)人的精力有限，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，建成一支專業(yè)的學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)，讓幼兒在“玩中學(xué)、做中學(xué)、游戲中學(xué)”，是近年來張春炬一直致力于實(shí)踐研究的重要工作。

　　張春炬創(chuàng)新啟動(dòng)了“青藍(lán)人才”培養(yǎng)工程。從年齡、德才等方面綜合評(píng)定，搭建教師人才培養(yǎng)梯隊(duì)，老帶新、強(qiáng)帶弱，結(jié)對(duì)子、捆綁式發(fā)展。近年來，該園130余名教職工中，獲省級(jí)“骨干教師”“特級(jí)教師”和市級(jí)“十大杰出青年”等稱號(hào)的教師就有30多人，培養(yǎng)了高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，形成了接續(xù)有力的幼兒教育團(tuán)隊(duì)。

　　邁開步子

　　像蒲公英一樣播撒種子

　　“一枝獨(dú)秀不是春，本地區(qū)學(xué)前教育水平的整體提升才是‘春滿園’。”這是張春炬常常掛在嘴邊上的話。

　　建于1946年的青年路幼兒園，是一座具有紅色基因和光榮傳統(tǒng)的幼兒園。張春炬不忘紅色傳承，利用園長(zhǎng)工作室、名師工作室、貧困縣工作室等多個(gè)平臺(tái)，以星星之火，持續(xù)實(shí)施送教、幫扶，帶動(dòng)落后地區(qū)的學(xué)前教育水平。

　　“張園長(zhǎng)，我的《幼兒園禮儀教育課題》被省教研所立項(xiàng)了！”前不久，“春炬園長(zhǎng)工作室”成員、保定市育德幼兒園園長(zhǎng)靖鳳芹興奮地向張春炬報(bào)喜。張春炬說，園長(zhǎng)工作室以課題研究為抓手，讓越來越多的幼兒園園長(zhǎng)提升了科研和管理水平。

　　“要讓工作室的成員都成為學(xué)習(xí)型園長(zhǎng)，帶動(dòng)本地區(qū)學(xué)前教育的整體水平提升。”2016年10月，在張春炬主持下，覆蓋全省7個(gè)地市20多個(gè)幼兒園園長(zhǎng)、5所大學(xué)6名教師的工作室成立。工作室先后引進(jìn)華東師范大學(xué)、溫州大學(xué)、省繼續(xù)教育中心等科研院所的專家，定期為工作室成員培訓(xùn)授課，并以省級(jí)課題為引領(lǐng)，進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，受教人員達(dá)2400余人。

　　星星之火可以燎原。如今，除了園長(zhǎng)工作室，張春炬還利用其主持的名師工作室、貧困縣工作室等平臺(tái)，送教幫扶的腳步遍及全市全省，甚至遠(yuǎn)到西藏、新疆、四川、甘肅等地。

　　前不久，張春炬再次帶領(lǐng)多名教師到淶水縣白澗幼兒園送教幫扶。“看到這里開設(shè)了木工坊、戲劇坊等功能教室，營(yíng)造出溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，所有的孩子身上都透著一股勇敢和自信，我心里頓時(shí)升起溫暖的感覺。”張春炬說，兩年多前，青年路幼兒園實(shí)施精準(zhǔn)教育扶貧，掛牌成立青年路幼兒園淶水趙各莊白澗分園和西角分園。在幫扶之初，這里的校舍、環(huán)境、教具十分簡(jiǎn)陋，孩子們都怯生生地看著陌生人不敢靠前。

　　“精準(zhǔn)扶貧要真幫真扶，派駐一個(gè)人，激活一大片，真正地改善當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件和水平。”張春炬將青年路幼兒園的骨干、河北省特級(jí)教師李芳派駐到白澗幼兒園擔(dān)任執(zhí)行園長(zhǎng)。兩年多的時(shí)間，白澗幼兒園的教學(xué)條件得到全面提升，還培養(yǎng)起一支16人的骨干教師隊(duì)伍，大大提升了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育水平。

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