1999年，王利大學畢業(yè)。品學兼優(yōu)又是學生會干部的他，本可以被優(yōu)先安置到大城市或縣里工作，但他卻回到了家鄉(xiāng)，在龍江縣靠山種羊場學校（2004年該校撤并后調(diào)入黑崗鄉(xiāng)中心校）任教。“做出這個決定有兩個原因：一是我就是這個學校畢業(yè)的，我知道這里的孩子對知識的渴望，我想為家鄉(xiāng)教育出一點力；二是我父親也是一名鄉(xiāng)村教師，他對學生的愛、對教育的堅守從小就印在我的腦海里，受他的影響，我讀了師范院校，回來算是子承父志吧。”王利說。

　　寓教于樂讓學生愛上思政課

　　黑崗鄉(xiāng)中心學校是九年一貫制學校，十幾年來，王利執(zhí)教的政治學科成績在中考中一直遙遙領先。學生換了一屆又一屆，但他的思政課始終是孩子們最喜愛的課程之一。

　　思政課很容易讓人感到枯燥，怎樣寓教于樂，讓學生愛上思政課？王利沒少為此下功夫。他不斷鉆研、挖掘教材，探索學生更容易接受的教學方法，并大膽創(chuàng)新，把德育融入課堂之中。他經(jīng)常帶領學生走出課堂，到操場、植物園、社區(qū)參加社會公益和實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐的結合。

　　用心付出做孩子成長領路人

　　在黑崗鄉(xiāng)中心校有個奇怪的現(xiàn)象，不管一個班級原來亂成什么樣，只要由王利擔任班主任，就能在很短時間“變”成團結向上的班集體。很多老師都好奇王利到底有什么絕招，王利回答說：“對父母離異的孩子多一些關心；對留守兒童多一些愛心；對基礎差的學生多一些耐心。”

　　王利每接手一個班級，他都盡可能用最短的時間掌握每個孩子的情況。長期擔任畢業(yè)班教學工作，白天忙沒有時間，他就在晚自習后去家訪，回到家常常已是深夜。雖然很勞累，但他卻樂此不疲，他說：“想全面了解一個學生，必須走進他的家庭，只有這樣，才能對癥下藥。”

　　學生小孟，成績在班級里倒數(shù)，經(jīng)常逃課，父母管他，他不僅不聽甚至辱罵父母。對于這樣一個別人眼中的“不良少年”，王利從小孟喜歡的籃球入手，通過經(jīng)常找他打球拉近師生關系。當小孟的心一點點向他敞開，王利就“趁機”跟他談心。有一天晚自習，小孟又忍不住溜出去上網(wǎng)，王利冒著大雨挨個網(wǎng)吧找他，當小孟看到淋成“落湯雞”的老師時，再也抑制不住淚水……現(xiàn)在的小孟已成長為一個懂事明理的小伙子，在北京一家電腦公司任職。這些年，有許多像小孟這樣的學生在王利的努力下端正了人生態(tài)度，健康成長。

　　以愛澆灌助所有夢想都開花

　　王利常說：“為師者首先要愛學生，這是教書育人的動力和源泉。”而他的愛不止播撒給了自己班級的學生，還有需要幫助的孩子。

　　王利在上大學期間，就聽說父親一直在照顧一個身有殘疾的孩子。1999年回鄉(xiāng)后，他第一次見到了小峰。因患先天性脊髓外膜膨出癥，當時的小峰下肢沒有知覺，行動完全靠雙拐，大部分時間只能蜷縮在小炕上。媽媽帶著不多的積蓄棄家出走，年近五十的爸爸身體不好，父子倆的生活十分艱辛。王利主動向父親提出，今后由他來教小峰學習。

　　這一教，就是十幾年。王利白天上班，晚上回家吃口飯就到小峰家教他功課。2002年，王利的父親病逝，沉重的家庭負擔落在了他的肩上，但他依然堅持授課。2004年，王利被調(diào)到黑崗鄉(xiāng)中心校任教后，兩地相距幾十里，他奔波于兩家之間，風雨不誤，直到教小峰學完了小學和初中的全部課程。

　　為讓小峰能夠站起來，他四處奔走尋找辦法，幾經(jīng)周折，終于在哈爾濱和河南的兩家醫(yī)院分別給小峰做了手術。術后，他不僅能行走，農(nóng)田種收、家務活也都能幫父親干了。2009年，王利資助小峰到哈爾濱學習數(shù)碼照片編輯等技術，學成歸來后，縣里的幾家知名影樓都爭相聘用他。2015年，小峰到河北等地進行淘寶經(jīng)營，現(xiàn)在電商事業(yè)越做越好。小峰的自立自強，成長為一個有益于社會的人，這讓王利看到了堅守育人初心的收獲。

　　小有成績后，王利曾有很多去城市教書、去政府機關任職的機會，但他都不為所動。從教至今，王利的學生已有數(shù)百人考入全國各大院校，一些沒考上大學的孩子也在全國各地發(fā)展得很好。他先后被授予全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任等數(shù)十項榮譽稱號。