貴州赫章縣第一批特崗教師石明警（左三）在雙坪鄉(xiāng)五里村家訪。

　　赫章縣第一批特崗教師李文彩在給學(xué)生上課。

　　2004年的赫章縣雙坪中學(xué)。

　　雙坪中學(xué)新貌。

　　15個(gè)年頭過去，石明警依然清晰記得工作報(bào)到時(shí)的情景。那是夏日的一個(gè)早晨，他從貴州省赫章縣城出發(fā)，先坐一個(gè)多小時(shí)班車，再搭上一輛小貨車，搖搖晃晃兩個(gè)半小時(shí)，終于在午后趕到雙坪彝族苗族鄉(xiāng)。從此，他便在這里教書育人，扎下了根。

　　和石明警一樣，數(shù)百萬鄉(xiāng)村教師、近百萬特崗教師、數(shù)十萬支教教師，堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)、最貧困、最艱苦的地區(qū)，為確保如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　　在第三十六個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯慰問。習(xí)近平總書記指出，今年是決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年，全國廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　2006年，教育部、財(cái)政部、原人事部、中央編辦聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》，公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，逐步解決農(nóng)村地區(qū)師資總量不足、結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。特崗教師聘期3年，3年后雙向選擇。中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，用于特崗教師的工資性支出。

　　“特崗計(jì)劃”實(shí)施以來，中央財(cái)政累計(jì)投入資金710億元，共為中西部地區(qū)22個(gè)省份1000多個(gè)縣的3萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)充95萬名中小學(xué)教師；特崗教師3年服務(wù)期滿以后留任率達(dá)到85%以上。

　　地處烏蒙山區(qū)的赫章縣，是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，也是貴州省目前尚未摘帽的9個(gè)深度貧困縣之一。2006年，赫章縣共招錄900名特崗教師，安排在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教。這一年，石明警從畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)，參加招考，成為雙坪中學(xué)一名特崗教師。

　　如今，赫章縣第一批特崗教師中，仍有288人在鄉(xiāng)村學(xué)校堅(jiān)守。他們用愛和責(zé)任托起鄉(xiāng)村教育的希望，為大山深處的孩子們點(diǎn)亮知識(shí)明燈。

　　開 端

　　“特崗教師的到來，讓學(xué)校添了有生力量”

　　一張微微泛黃的舊照片中，小伙子一身白色西裝，脖子上系著領(lǐng)帶，頭發(fā)梳得整齊，與身旁衣著樸素的小女孩形成反差。

　　照片上的小伙子正是石明警，那是他剛當(dāng)老師時(shí)與學(xué)生的合影，西裝是畢業(yè)前為找工作專門定做的。

　　“7歲那年，我被爺爺送進(jìn)村小念書，班里的數(shù)學(xué)、語文、體育等科目，全由一個(gè)老師承擔(dān)，并一路教到小學(xué)畢業(yè)。”從小山村里走出來，石明警深知農(nóng)村孩子上學(xué)不易，更親歷了鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足的窘境。從畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)時(shí)，他萌生了報(bào)考特崗教師的想法。

　　石明警和張靜是大學(xué)同班同學(xué)，上學(xué)時(shí)就互有好感，靦腆的兩人一直沒向?qū)Ψ奖砺哆^心意。趕巧的是，畢業(yè)時(shí)他們都考上了赫章縣特崗教師。石明警原本已被安排到縣城周邊的學(xué)校，得知張靜分到了雙坪中學(xué)，便主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)換至這所更偏遠(yuǎn)的學(xué)校。

　　雙坪鄉(xiāng)離縣城60公里，平均海拔超過1900米，當(dāng)年進(jìn)鄉(xiāng)只有一條坑坑洼洼的砂石路。石明警清楚記得，報(bào)到那天，時(shí)任校長唐勝永來校門口迎接，腳上的白色運(yùn)動(dòng)鞋顯然是新買的，鞋面卻覆蓋著厚厚一層泥漬。那一刻，石明警意識(shí)到自己低估了這里的艱苦程度。

　　2006年秋季學(xué)期，雙坪中學(xué)迎來石明警等15名特崗教師，當(dāng)時(shí)學(xué)校僅有1棟教學(xué)樓，老師們擠在兩間房里辦公，沒食堂也沒宿舍。學(xué)校租下周邊15間民房，給特崗教師當(dāng)宿舍。

　　“一個(gè)鐵架床、一張書桌、一把椅子，其他的全靠自己解決。”看到住宿環(huán)境，有人當(dāng)場(chǎng)就哭了。唐勝永心里也打鼓，拿不準(zhǔn)這幫年輕人能堅(jiān)持多久。

　　雙坪中學(xué)2003年建校時(shí)，從初一到初三，每個(gè)年級(jí)各開設(shè)兩個(gè)班，唐勝永任首任校長。“在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)抽調(diào)老師，大部分老師畢業(yè)于中等師范學(xué)校，能把課開起來成為當(dāng)務(wù)之急。”到2006年，雙坪中學(xué)已擴(kuò)大至9個(gè)班，唐勝永心里清楚，優(yōu)秀教師短缺問題解決不了，提高教學(xué)質(zhì)量就難以實(shí)現(xiàn)，“特崗教師的到來，讓學(xué)校添了有生力量。”

　　新入職的石明警一度很困惑：自己學(xué)的是地理專業(yè)，學(xué)校卻讓他教數(shù)學(xué)，張靜則被安排教英語。“壓力大，畢竟不是自己擅長的科目，心里沒底。”事實(shí)上，這也是學(xué)校的一片苦心：讓新老師從薄弱學(xué)科入手，通過循序漸進(jìn)的全學(xué)段教學(xué)，培養(yǎng)一批骨干教師。

　　就這樣，石明警接過初一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任其中一個(gè)班的班主任。開學(xué)前，他特意查看了學(xué)生的小升初考試數(shù)學(xué)成績——及格者屈指可數(shù)，最高分僅72分。“我知道孩子們基礎(chǔ)不好，但沒料到會(huì)差到這個(gè)程度。”石明警回憶道。

　　石明警沒有泄氣，他相信沒有教不好的學(xué)生，“自己也是從大山里出來的，底子薄弱，不代表不能成才。”

　　開學(xué)第一天，石明警精心拾掇一番，當(dāng)他西裝革履地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生眼中滿是驚訝。“可能從小到大沒見身邊人這么穿過。”石明警說，這樣著裝的本意，是想讓學(xué)生們認(rèn)定這位新老師是專業(yè)的，有能力帶著大家改變學(xué)習(xí)狀況。

　　改 變

　　“以往乏味的數(shù)學(xué)課被老師講得妙趣橫生”

　　開學(xué)不久，新來的特崗教師們漸漸發(fā)覺，每次走在校園外面，總有人好奇地盯著他們看，有時(shí)還會(huì)竊竊私語。

　　“你們過來的事在雙坪傳開了，老鄉(xiāng)都想看看呢！”面對(duì)年輕老師們的不安，唐勝永哈哈一笑。原來，當(dāng)?shù)厝罕娐犝f來了特崗教師，以為是縣里派來的資深老師，一看是一幫剛出校門的姑娘小伙，紛紛議論新老師到底有什么能耐。

　　“老鄉(xiāng)關(guān)注特崗教師，說明抱有期待，何不發(fā)動(dòng)他們一起教育孩子呢？”一段時(shí)間接觸下來，石明警發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)習(xí)氛圍有些提不上去，一些孩子還有厭學(xué)情緒。唐勝永的話點(diǎn)醒了石明警，他計(jì)劃在班上開一次家長會(huì)。

　　“一些家長不怎么關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，這會(huì)兒都忙著秋收，怕是沒幾個(gè)人愿意來學(xué)校。”有年長的教師提醒石明警，可他堅(jiān)持試一試。挨家挨戶通知后，還真把老鄉(xiāng)們說動(dòng)了，家長會(huì)當(dāng)天無人缺席。

　　“孩子上學(xué)好幾年了，我都沒跟老師講過幾句話。突然接到開會(huì)通知，緊張哩！”頭一次參加家長會(huì)，鐘賢軍至今記憶猶新。那天他沒去趕場(chǎng)賣山貨，天沒亮透便出了門，趕了10多里的黃泥路，按時(shí)坐到了兒子的課桌前。

　　“我們文化程度低，想讓孩子讀好書有出息，使不上勁。”“教育是學(xué)校的事，孩子能不能出息全靠老師呢！”會(huì)上，家長們你一言我一語。聽完發(fā)言，石明警更加意識(shí)到，提高教學(xué)質(zhì)量，不能僅靠老師一頭熱。

　　“他一天到晚忙忙碌碌，課余時(shí)間不是跟學(xué)生在一起，就是跟家長在一起。”工作不久，石明警和張靜確立了戀愛關(guān)系，雖然同在一所學(xué)校教書，兩人一起浪漫的時(shí)間并不多。

　　班上52個(gè)學(xué)生，不管是住學(xué)校附近，還是在大山深處，石明警都逐一走訪，有時(shí)還會(huì)拉上任課老師一起去家訪。他想盡可能了解每個(gè)孩子的成長狀況和家庭環(huán)境，以便有針對(duì)性地解決問題。“老師翻山越嶺去家里坐坐，學(xué)生和家長會(huì)有一種被重視的感覺，從而慢慢改變對(duì)待教育的態(tài)度。”

　　現(xiàn)在貴陽一家企業(yè)工作的唐慧，終生難忘當(dāng)年班主任石明警的家訪。坐在省城的辦公樓里，她時(shí)常在想，如果沒有遇到石明警，自己的人生軌跡或許不會(huì)轉(zhuǎn)變。“當(dāng)時(shí)成績不好，家庭經(jīng)濟(jì)條件也不好，沒心思上學(xué)。”到石明警班上沒多久，唐慧就沒來上課了。決定輟學(xué)的她正猶豫是留在家干農(nóng)活還是外出打工時(shí)，班主任找上了門。

　　“石老師像大哥哥一樣，沒談大道理，就講自己走出大山的故事。他讓我相信：只要努力學(xué)習(xí)，就能走出大山。”唐慧最終回到了學(xué)校。

　　石明警對(duì)于唐慧的鼓勵(lì)，不只在學(xué)習(xí)方面。學(xué)校有文藝活動(dòng)，石明警總會(huì)特意安排這個(gè)有點(diǎn)自卑的女孩牽頭排演節(jié)目，讓她在掌聲中找到自信。后來，無論是上高中、讀大學(xué)，還是參加工作后，每次遇到難題，唐慧仍然習(xí)慣向石老師求援。

　　在悉心做學(xué)生和家長工作的同時(shí)，石明警嘗試著創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。“以往乏味的數(shù)學(xué)課被老師講得妙趣橫生。”第一個(gè)學(xué)期期末考試，石明警帶的兩個(gè)班數(shù)學(xué)平均分跨過了及格線。

　　石明警干得風(fēng)生水起，其他特崗教師也不甘示弱，做家訪、創(chuàng)新教學(xué)方式、組織課外活動(dòng)，大伙都鉚足了勁。在這群年輕人的帶動(dòng)下，雙坪中學(xué)變得活躍起來，老師們各盡所能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首批特崗教師3年服務(wù)期結(jié)束時(shí)，正好完成一個(gè)全學(xué)段的教學(xué)任務(wù)。2009年中考，石明警所帶班級(jí)數(shù)學(xué)考試平均成績78分，及格人數(shù)過半。那一年，雙坪中學(xué)的升學(xué)率超過40%，比3年前提高了一成左右。

　　那一年，這15名特崗教師，13人選擇繼續(xù)留任，全部考核合格，轉(zhuǎn)為正式在編教師。

　　堅(jiān) 守

　　“最需要自己的地方，就是最能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方”

　　雙坪中學(xué)辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，由9個(gè)班增至24個(gè)班，教師數(shù)量從39人增至74人，其中特崗教師占比超過八成。包括石明警夫婦在內(nèi)，目前仍在雙坪中學(xué)的第一批特崗教師還有5人。

　　石明警并非沒有想過離開，也曾有過機(jī)會(huì)。

　　2008年，石明警和張靜步入婚姻殿堂。兩年后，女兒的出生讓夫妻倆欣喜不已，同時(shí)也感到些許隱憂，“主要是擔(dān)心女兒以后的教育問題”。

　　2014年8月，赫章縣教育局組織城區(qū)學(xué)校教師招考，石明警動(dòng)了心，報(bào)名參加考試并被順利錄取。8月26日，是新學(xué)期學(xué)生入學(xué)的日子，也是他去縣城選崗的日子。剛走出學(xué)校沒多久，消息就在班上傳開，一路上，他的電話響個(gè)不停。

　　“哭著叫我回來，隔著電話都能聽出孩子們的傷心。”石明警后來了解到，當(dāng)天自己班上的學(xué)生有的找到校長，懇求校長留下他；有的追出校門，站在馬路上放聲大哭……

　　那一天，石明警也哭了。“給父母和媳婦打了電話，他們都支持我回雙坪，我也就不再糾結(jié)了。”石明警當(dāng)即向縣教育局提出放棄選崗。下午回到學(xué)校，學(xué)生們簇?fù)磉^來，緊緊挽著他的手臂，久久不放……

　　此后，石明警再?zèng)]參加過其他單位的選調(diào)考試，他和妻子相互鼓勁，一邊悉心經(jīng)營著小家，一邊教書育人，雙雙奮斗在雙坪中學(xué)。

　　把學(xué)生們一茬茬送往更高平臺(tái)的同時(shí)，石明警自己也在成長，擔(dān)任了雙坪中學(xué)副校長，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師。他還兩次被教育部遴選為優(yōu)秀特崗教師報(bào)告團(tuán)成員，到多所高校做巡回報(bào)告。

　　石明警的事跡傳開后，許多跟他一樣堅(jiān)守在基層的教師深受觸動(dòng)。“石老師是一個(gè)標(biāo)桿，從他身上能看到社會(huì)各界對(duì)特崗教師的認(rèn)可，讓我更加篤信自己的選擇。”在雙坪中學(xué)往北50公里的滇黔交界處，同為赫章縣首批特崗教師的李文彩，也在更偏遠(yuǎn)的安樂溪鄉(xiāng)堅(jiān)守至今。

　　“這些年也嘗試過考出去，最接近成功的一次只差0.02分。”李文彩雖有遺憾，但想得明白：自己在基層多上一天課，孩子們便多一點(diǎn)走出大山的機(jī)會(huì)。為了方便照顧家庭，也為了讓自己更加安心教書，李文彩把孩子和老人都接到身邊。她說：“最需要自己的地方，就是最能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。”

　　截至目前，赫章縣累計(jì)招錄6417名特崗教師，其中5031人在服務(wù)期滿后，經(jīng)考核合格繼續(xù)留任。“5031人中，本科學(xué)歷占到78%。”赫章縣教育局副局長吳開富告訴記者，“2017年全縣招錄了200名特崗教師，今年服務(wù)期滿，有194名教師順利轉(zhuǎn)正。”

　　“‘特崗計(jì)劃’已經(jīng)成為貴州補(bǔ)充農(nóng)村教師隊(duì)伍的主渠道，極大緩解了農(nóng)村教師總量不足、補(bǔ)充困難的問題。”貴州省教育廳黨組書記朱新武介紹，2006年以來，全省已招聘特崗教師12.12萬人。一批批優(yōu)秀青年扎根基層，接棒提升農(nóng)村教育質(zhì)量，改善了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，“他們猶如一粒粒火種，點(diǎn)亮山里娃的求學(xué)夢(mèng)”。

　　雙坪中學(xué)堪為例證：今年400名畢業(yè)生中，217人考上高中，164人升入中職，升學(xué)率達(dá)到95%。

　　支 撐

　　“要給予更多關(guān)愛和理解，多幫他們解決實(shí)際困難”

　　“我就是那個(gè)剛到雙坪中學(xué)就哭鼻子的人，不是怕吃苦，主要是獨(dú)在異鄉(xiāng)心里沒著落。”離開雙坪鄉(xiāng)12年后，現(xiàn)在麻江縣中等職業(yè)學(xué)校任教的羅盛繪，說起那段初為人師的歲月，兩眼變得明亮。她說兩年多的特崗教師生涯刻骨銘心，如果不是遇到現(xiàn)實(shí)難題，自己真舍不得提前離開。

　　羅盛繪在麻江縣的老家距離雙坪鄉(xiāng)約500公里，當(dāng)時(shí)交通不便，回家一趟路上就得兩天。“很喜歡雙坪中學(xué)的學(xué)生和同事，但家人需要照顧，與男朋友的異地戀問題也要解決。”2008年10月，幾經(jīng)思量，她選擇離職，走的時(shí)候又哭了鼻子。

　　“老師們對(duì)工作認(rèn)可度很高，離開大都出于家庭和生活方面的現(xiàn)實(shí)考慮。”雙坪中學(xué)現(xiàn)任校長唐勝龍認(rèn)為，“留人先留心，對(duì)特崗教師要給予更多關(guān)愛和理解，多幫他們解決實(shí)際困難。”

　　雙坪中學(xué)如今已舊貌換新顏，兩棟新教學(xué)樓拔地而起，辦公樓、學(xué)生宿舍樓、食堂、塑膠籃球場(chǎng)、人造草坪足球場(chǎng)等一應(yīng)俱全。新建的兩棟教師公寓，讓老師們倍感溫馨。

　　“除本鄉(xiāng)老師外，基本可以滿足一人一套住房。”石明警說，房子雖然不大，但生活配套設(shè)施齊全。

　　自家孩子的教育問題，也是石明警夫婦最關(guān)心的事。“女兒快4歲時(shí)，雙坪鄉(xiāng)還沒有幼兒園，只好讓孩子上了兩年學(xué)前班。”石明警說，現(xiàn)在家門口有了幼兒園，散步的工夫，便能把3歲的兒子送去上學(xué)。女兒在當(dāng)?shù)厣闲W(xué)，課余時(shí)間選了幾門網(wǎng)絡(luò)課程，坐在家里有滋有味上興趣班。“辦法總比困難多，這么多孩子都能從大山里走出去，相信自己的孩子也不會(huì)差。”石明警說。

　　“如果當(dāng)年交通像現(xiàn)在這樣方便，我也許會(huì)留下來。”羅盛繪說，隨著貴州縣縣通高速公路，如今從麻江縣到雙坪鄉(xiāng)，開車5個(gè)半小時(shí)可達(dá)，全程高速。

　　同為雙坪中學(xué)首批特崗教師的徐本華，家在赫章縣城近郊，妻子在本地企業(yè)上班，兩個(gè)孩子出生后，兩口子更忙了。“2012年修通水泥路后，回家終于有了直達(dá)班車，一周回去一次。”

　　2013年的一天上午，徐本華剛上完一節(jié)課，打開手機(jī)一看，有妻子打來的10多個(gè)未接來電，立馬回?fù)苓^去，原來是3歲的女兒發(fā)高燒。等他坐上班車來到醫(yī)院時(shí)，女兒已經(jīng)緩了過來，徐本華松了口氣，更加感激妻子的默默付出，“有了家人支持，自己才能全心投入教學(xué)。”

　　不久，畢威高速公路建成通車，將赫章縣城和雙坪鄉(xiāng)串連到一起。跟妻子一商量，徐本華很快買了輛車，“最快40分鐘就能到家，有個(gè)急事也顧得過來。”

　　“在工資津貼、績效獎(jiǎng)勵(lì)以及社會(huì)保障等方面，特崗教師享受公辦學(xué)校教師同等待遇。”吳開富介紹，為落實(shí)好鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、集中連片特困地區(qū)生活補(bǔ)助和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，赫章縣2019年教育支出占一般公共預(yù)算支出比例達(dá)20%以上，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入水平的目標(biāo)。

　　“要保持特崗教師隊(duì)伍穩(wěn)定，不僅靠待遇和感情留人，還要暢通‘上’和‘出’的渠道。”吳開富說，隨著易地扶貧搬遷和城鎮(zhèn)化建設(shè)推進(jìn)，城區(qū)學(xué)校教師需求量激增，“縣里要求，城區(qū)學(xué)校補(bǔ)充教師優(yōu)先聘用特崗教師。”

　　鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱時(shí)，不以外語成績和發(fā)表論文作為剛性要求；提高鄉(xiāng)村學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例……除了優(yōu)先提供考調(diào)進(jìn)城的機(jī)會(huì)，赫章縣還制定了差別化的考評(píng)辦法，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師在職稱評(píng)聘、績效分配、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面享受更多優(yōu)惠政策，解其后顧之憂，讓他們下得去、留得住、教得好。

　　前不久，縣里組織一次新入職教師培訓(xùn)會(huì)，石明警應(yīng)邀前去講課，突然發(fā)現(xiàn)臺(tái)下有一張熟悉的面孔，原來是之前從雙坪中學(xué)辭職的一位特崗教師。在外闖蕩兩年，這個(gè)年輕人選擇重返講臺(tái)。

　　石明警心頭一喜，那堂課講得格外精彩。

決勝全面建成小康社會(huì)