2014年9月9日，在第30個教師節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)看望師生，觀摩課堂教學(xué)，主持召開座談會，向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀，并以“做黨和人民滿意的好老師”為主題發(fā)表了重要講話。習(xí)總書記強調(diào)，“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，要求全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。

　　采訪對象：于小雷，男，1987年5月生，山東萊陽人，現(xiàn)任北京師范大學(xué)團委書記。任雅才，女，1987年4月生，河南漯河人，時任北京師范大學(xué)教育學(xué)部輔導(dǎo)員，現(xiàn)任北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院黨委副書記。古麗加汗·艾買提，女，1991年11月生，新疆烏魯木齊人，維吾爾族，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院2011級本科生，現(xiàn)為新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)葉城縣第三中學(xué)教師。潘聿航，男，1994年1月生，湖北監(jiān)利人，北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院2011級本科生，時任校學(xué)生會主席，現(xiàn)為香港科技大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)部博士生。

　　采訪組：石新明 牛奕蘇 王思鑒 郝天藝 許鑫鳳

　　采訪日期：2018年8月8日

　　采訪地點：北京師范大學(xué)團委會議室

　　采訪組：于小雷老師，您好！2014年9月9日，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表了重要講話，請回憶一下當(dāng)天的情景。

　　于小雷：2014年9月9日，是第30個教師節(jié)的前一天，習(xí)總書記來到北京師范大學(xué)，與師生們共同慶祝這個而立之年的節(jié)日。

　　上午9點20分，習(xí)總書記來到北師大主樓，參觀“尊師重教、筑夢未來——慶祝第30個教師節(jié)主題展”。“教師之歌”“教師培養(yǎng)”“教師風(fēng)采”“弘文勵教”……習(xí)總書記在一塊塊展板前駐足停留，仔細觀看教師節(jié)設(shè)立30年來教師隊伍建設(shè)取得的成就和各個時期優(yōu)秀教師的感人事跡，了解教育部門加強師德建設(shè)、構(gòu)建開放教師教育體系、完善教師資格制度等方面的情況。習(xí)總書記充分肯定了新中國成立65年特別是改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展所取得的成就，強調(diào)全黨全社會都要更加關(guān)心教育、關(guān)心教師，要重視和支持師范院校和教師教育。

　　習(xí)總書記隨后來到心理學(xué)院，走進“團隊行為”“學(xué)習(xí)困難評估”“學(xué)習(xí)能力提升”等實驗室，仔細觀看科學(xué)儀器上顯示的參試者腦電波等圖像和數(shù)據(jù)，了解心理學(xué)科發(fā)展以及在災(zāi)后心理重建、航天員選拔、南極科考等領(lǐng)域轉(zhuǎn)化運用心理學(xué)的情況。

　　習(xí)總書記在教九樓的展板前聽取了“國培計劃”總體情況的匯報后，來到教室觀摩課堂教學(xué)，并同師生進行親切交流。習(xí)總書記強調(diào)，“國培計劃”以示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進發(fā)展為宗旨，為中西部農(nóng)村教師提供了一個拓寬視野、更新知識、提高業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事。目前，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，所以尤其要加大對這些地區(qū)的扶持力度。他希望來自中西部農(nóng)村地區(qū)的老師們，借助“國培計劃”搭建的學(xué)習(xí)平臺，把學(xué)到的先進教育理念和科學(xué)教學(xué)方法帶回去，為推進當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革、實施素質(zhì)教育再立新功。

　　11點多，習(xí)總書記來到英東學(xué)術(shù)會堂，在這里親切會見了在北師大任教的院士、資深教授代表，并與他們合影留念。隨后，習(xí)總書記在英東學(xué)術(shù)會堂與師生代表進行座談。

　　采訪組：任雅才老師，您好！聽說您參加了習(xí)近平總書記在英東學(xué)術(shù)會堂親自主持的座談會并發(fā)言，請介紹一下座談會的情況。

　　任雅才：好的。習(xí)總書記步入英東學(xué)術(shù)會堂時，霎時間掌聲雷動，他親切地與大家一一握手。我向習(xí)總書記介紹自己是一名輔導(dǎo)員，他連說“好，好”。在與“最美教師”張麗莉握手時，習(xí)總書記親切地詢問了她的近況?？倳浽诶@場一周后才落座。

　　這個座談會是習(xí)總書記親自主持的，他講述了當(dāng)天在北師大的所見所聞，向老師們表達了節(jié)日祝賀。他說很榮幸跟大家一起在這里交流，并介紹了將要發(fā)言的四位師生代表。

　　首先發(fā)言的是北京師范大學(xué)黨委書記，她從整體上介紹了北師大的歷史沿革、辦學(xué)定位等各個方面的情況。

　　第二位發(fā)言的是方維海教授，他在發(fā)言中提到了“教給學(xué)生一碗水，老師自己得有一桶水”。習(xí)總書記一直在認真地聽，并在后面的講話中回應(yīng)了方教授的這句話：“過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”

　　我是第三個發(fā)言的，古麗加汗·艾買提同學(xué)是第四個發(fā)言的。之后，習(xí)總書記發(fā)表了題為《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話。

　　采訪組：能否簡述一下當(dāng)時您向習(xí)近平總書記匯報的主要內(nèi)容？

　　任雅才：我的發(fā)言題目是《做大學(xué)生成長的知心人和引路人》，大概講了5分鐘，匯報了三部分內(nèi)容。

　　第一部分是“輔導(dǎo)員工作是一項用心靈陪伴心靈的事業(yè)”，強調(diào)輔導(dǎo)員要與學(xué)生進行心與心的溝通交流，總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生的特點，并用一些數(shù)據(jù)和實例展示了輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)工作的成效。第二部分是“輔導(dǎo)員事業(yè)是一項用青春點燃青春的事業(yè)”，講述了暑期帶領(lǐng)學(xué)生去貧困山區(qū)支教的故事。第三部分是“輔導(dǎo)員工作是一項用夢想照亮夢想的事業(yè)”，主要是介紹輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的工作。

　　在我發(fā)言的過程中，總書記始終微笑注視著我，邊聽邊記。當(dāng)我講到帶領(lǐng)學(xué)生去山區(qū)開展暑期社會實踐活動，夜間雖然被蚊蟲叮咬得渾身是包，卻依然興致勃勃地探討“如何更好地提升授課質(zhì)量”時，習(xí)總書記會心地笑了。后來我從《習(xí)近平的七年知青歲月》中了解到，習(xí)總書記當(dāng)年在延川插隊時經(jīng)歷的第一關(guān)考驗就是“跳蚤關(guān)”，他非常了解農(nóng)村的生活情況。

　　我后來說：“在所有的榮譽中，有一項最特殊的獎勵，就是學(xué)生頒給我的‘最佳大伙伴獎’。這個獎項的背后，是學(xué)生的信任與肯定，也是輔導(dǎo)員最珍視的榮譽。”講到這里，總書記再次會心地笑了。

　　很多人都會問我，這么大的場面會不會緊張？奇怪的是，我之前競選校研究生會主席時，即使準備得非常充分，還是會很緊張。但是那一天，我一點兒都不緊張，因為總書記實在是太和藹可親啦。

　　采訪組：古麗加汗·艾買提老師，您好！聽說您當(dāng)時作為學(xué)生代表在座談會上發(fā)言，并給習(xí)近平總書記送了一頂花帽，請介紹一下當(dāng)時的情景。

　　古麗加汗·艾買提：2014年9月9日，對于我來說是一個終生難忘的日子。我很榮幸作為唯一的學(xué)生代表，向習(xí)總書記匯報了我志愿扎根邊疆、投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)的決心。當(dāng)時習(xí)總書記就坐在我的對面，我發(fā)言時，他一直面帶微笑看著我，我心里可溫暖了。

　　習(xí)總書記親切地詢問了我的學(xué)習(xí)情況，還夸我普通話講得好，并鼓勵我繼續(xù)努力，去實現(xiàn)自己的夢想。座談會結(jié)束時，我給總書記送上了一頂維吾爾族花帽。

　　后來有不少人問我，為什么要給習(xí)總書記贈送一頂帽子呢？

　　因為花帽在維吾爾族的傳統(tǒng)習(xí)俗中是用來送給尊貴客人的禮物。那頂藍色花帽之前一直掛在我宿舍床頭的掛鉤上，陪伴我度過了整個大學(xué)生活。它是舅舅送給我的禮物，以此鼓勵我在遠離家鄉(xiāng)期間勇敢追夢。它是思鄉(xiāng)的良藥，是我最珍貴的東西。習(xí)大大是我心目中最敬仰的人，于是我跑上前去給總書記送上花帽，總書記說“很好”，我此生難忘。

　　采訪組：能否簡述一下當(dāng)時您向習(xí)近平總書記匯報的主要內(nèi)容？

　　古麗加汗·艾買提：我主要向總書記匯報了自己學(xué)習(xí)生活的情況。

　　第一次來北京的時候，我坐了40多個小時的硬座，在路途上就一直很期待未來，因為我將要去中國最好的師范院校求學(xué)。

　　我在上大學(xué)之前都處在民語系統(tǒng)的教育中，從沒接觸過古文和英語。第一次上課講《詩經(jīng)》，我完全不知所云。我有時覺得自己什么都學(xué)不會，累得不行了就會哭，但也不敢給媽媽打電話。為了提升自己，我堅持每天晨讀，從古文最基本的文字音韻學(xué)起。就這樣，我從剛?cè)雽W(xué)時只能磕磕巴巴地用普通話讀那些“天書”，發(fā)展到現(xiàn)在可以流利地瀏覽、背誦不少古文。

　　北師大的課堂不斷地提升著我成為一名老師的必備素養(yǎng)。大二下學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了“技能實訓(xùn)”課，要求每名同學(xué)在講臺上講一段15分鐘的高中歷史。輪到我上去的時候，緊張到手都不知道該放哪兒，感覺非常糟糕，甚至開始懷疑自己是否適合當(dāng)老師了。我的應(yīng)對措施是——練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。我每個星期都會主動去找助教指導(dǎo)，備課、寫教案、做PPT，跑到公共水房，一遍又一遍地對著水房的大鏡子大聲開講。同學(xué)們看到我在水房聲情并茂地講課，剛開始還覺得有些奇怪，后來也就見怪不怪了，甚至還有同學(xué)過來跟我探討講課心得。

　　大三結(jié)束時，老師對我的評價是：“你很優(yōu)秀，當(dāng)老師，沒問題！”

　　采訪組：習(xí)近平總書記在這次座談會上發(fā)表了以《做黨和人民滿意的好老師》為主題的重要講話，請雅才老師為我們簡要回憶一下。

　　任雅才：師生代表發(fā)言結(jié)束后，習(xí)總書記說：“剛才大家的發(fā)言都很好，我聽了之后很受啟發(fā)。”隨后，總書記從好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心這四個方面，對全國的廣大教師提出了殷切期望。

　　習(xí)總書記的講話令我終生難忘。習(xí)總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”這與我在發(fā)言中提到的“輔導(dǎo)員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青春點燃青春、用夢想照亮夢想的事業(yè)”不謀而合，讓我備受鼓舞。

　　習(xí)總書記指出：“廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。”這句話與北師大的校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范”相得益彰，啟發(fā)廣大教師不僅要重視言傳，更要重視身教。

　　習(xí)總書記說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。從一個人到一所學(xué)校再站到一個民族的高度，總書記精煉概括了好老師的重要性，也讓我們深知重任在肩。總書記進而講道，一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。

　　關(guān)于好老師的定位，習(xí)總書記講道：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。”“好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”

　　在講話過程中，總書記的語氣語調(diào)是不斷發(fā)生變化的，體現(xiàn)了他的態(tài)度，體現(xiàn)了他對教師隊伍建設(shè)的高度重視和殷切期望。

　　在講到“現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔(dān)較重的老師生活還比較困難”時，總書記的語氣中充滿了對老師的關(guān)切，讓在場的師生深受感動。

　　在講到“這些年，媒體報道了個別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須零容忍”時，總書記的語氣嚴肅堅定，體現(xiàn)了對害群之馬的痛恨。

　　在講到“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”時，總書記的語氣中充滿期望，令教師們倍感責(zé)任重大、使命光榮。

　　總書記講話結(jié)束后，掌聲雷動，經(jīng)久不息，大家沉浸在總書記的講述中久久不愿離場。總書記笑了笑，說：“散會了！”大家被這句話逗樂了，才依依不舍地起身離場。

　　采訪組：古麗加汗·艾買提老師，您畢業(yè)后回到新疆當(dāng)了一名中學(xué)教師，請結(jié)合自己的工作談一談對“四有”好老師的理解。

　　古麗加汗·艾買提：習(xí)總書記提出的“四有”好老師要求，是我的實踐準則，更是我的畢生追求，當(dāng)老師越久體會也就越深。

　　每每遇到困惑時、心生倦怠時、自我滿足時，我都會重讀那天習(xí)總書記發(fā)表的《做黨和人民滿意的好老師》的講話，從中汲取勇氣和力量。總書記的講話是常讀常新的，每一次讀都有新的收獲。

　　隨著如今在真實教育場域的不斷深耕，我對“四有”好老師的理解也愈加深入，特別是有“仁愛之心”這點，在南疆支教期間我的感受最深?？倳浾f：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”我深信，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

　　座談會上，習(xí)總書記說“中西部強，則中國強”，讓我備受鼓舞。在我選擇去更艱苦的邊陲重鎮(zhèn)工作時，才真正明白其中的含義。只有中西部的青少年強，中西部才能強，中國才能強。若想不讓任何一個孩子落伍掉隊，我們做老師的就得安心堅守崗位，把孩子們培養(yǎng)出來。

　　我深知師資力量薄弱、優(yōu)秀人才稀缺是家鄉(xiāng)教育的短板，新疆的繁榮發(fā)展、長治久安都離不開教育。國家出臺了很多支持教師發(fā)展的政策，比如《教師教育振興行動計劃》《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，這讓我們一線老師很振奮，這些政策吸引了更多的優(yōu)秀人才從教，讓優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人。我也希望能有更多的年輕人一起投身西部教育事業(yè)，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。

　　采訪組：潘聿航同學(xué)，您好！能否回憶一下習(xí)近平總書記離開學(xué)校時的情景？

　　潘聿航：在英東學(xué)術(shù)會堂的座談是習(xí)總書記在北京師范大學(xué)的最后一站。習(xí)總書記從英東學(xué)術(shù)會堂走出來時，主動走到學(xué)生中間，一下子離我們很近，并和我們一一握手。大家都很興奮，因為根本沒有想到總書記會主動和我們握手?，F(xiàn)場大約有1500多名師生，他都盡可能與大家握手交流，臉上始終洋溢著喜悅的笑容。

　　習(xí)總書記根據(jù)現(xiàn)場的旗幟，留心觀察同學(xué)們的院系、班級，與我們交流互動。一上午緊湊而充實的行程似乎并沒有給總書記帶來絲毫的倦意，走出會堂時，他大步流星。走近歡送人群，他立刻放慢腳步，認真地問，仔細地聽。

　　同學(xué)們舉著“習(xí)大大辛苦了”“我們愛您”等標語牌，反復(fù)歡呼著：“習(xí)大大我們愛您！”“首長好！”“總書記好！”表達著同學(xué)們對總書記的愛戴和內(nèi)心的激動之情。

　　“習(xí)大大辛苦了”這一標語凝聚著北師大學(xué)子對習(xí)總書記最樸素的愛戴之情。它回應(yīng)的不僅是我們對黨的十八大以來黨領(lǐng)導(dǎo)下的歷史性成就和變革的自豪，也回應(yīng)著習(xí)總書記對我們青年春風(fēng)化雨般的關(guān)懷與鼓勵。

　　從我們學(xué)生的角度來看，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，是切切實實地關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年的。而習(xí)總書記本人更是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣、人生的導(dǎo)師。

　　他每一次對青年的囑托，都在我們心中扎根、開花、結(jié)果。“扣好人生第一?？圩?rdquo;“得其大者可以兼其小”“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”……

　　習(xí)近平總書記的話語，我們聽得懂、聽得進、喜歡聽，激勵著我們勇做新時代的奮進者、開拓者和奉獻者。