“我原本想在大城市生活和工作，受父母影響才回到文登。這次課上通過與王文水書記的近距離交談，更能深切感受到榜樣帶來的精神力量，也讓我更加堅(jiān)定選擇在家鄉(xiāng)揮灑汗水和青春。”山東省威海市文登區(qū)在區(qū)委黨校開展了一堂“訪談式”黨課，不同于以往的教育培訓(xùn)模式，這次的課堂，老師成了主持人，學(xué)員從聆聽者變成了發(fā)聲者。讓榜樣人物進(jìn)課堂，通過訪談式授課模式，集講授教學(xué)、榜樣示范教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)于一體，讓黨員教育培訓(xùn)真正“活”了起來。

　　近年來，威海市文登區(qū)不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，讓黨員教育培訓(xùn)“創(chuàng)新”又“走心”，切實(shí)提高教育培訓(xùn)實(shí)效，為廣大黨員“充電蓄能”。

　　組織規(guī)范化，培訓(xùn)有“力”更有“效”。每年分級(jí)研究制定年度黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃，就班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象等作出具體安排，確保黨員教育培訓(xùn)規(guī)范、有序開展。開展黨員教育培訓(xùn)需求問卷調(diào)查，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)時(shí)長等方面，摸清黨員實(shí)際需求，針對性制定培訓(xùn)方案，堅(jiān)持按需施教、分類施教，避免“一鍋煮”“大雜燴”，提高培訓(xùn)質(zhì)效。結(jié)合“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活，通過“我來講黨課”“燈塔大課堂”等活動(dòng)形式，讓黨員教育培訓(xùn)融入日常、做在經(jīng)常；結(jié)合“七一”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展專題黨課集中學(xué)習(xí)，組建紅色宣講團(tuán)，深入各鎮(zhèn)村開展黨史宣講，讓黨員教育培訓(xùn)入腦入心、走深走實(shí)。

　　課堂多樣化，培訓(xùn)有“料”更有“味”。圍繞黨員教育培訓(xùn)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)黨員教育培訓(xùn)走深走實(shí)。用實(shí)“書記課堂”，將書記講黨課作為規(guī)定動(dòng)作，由黨組織書記帶頭上講臺(tái)，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，緊密結(jié)合自身實(shí)際、身邊案例、先進(jìn)典型事跡，為黨員講好“第一課”。用好“專家課堂”，邀請黨校教師結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行授課，開展黨性教育和理想信念教育，講好“理論必修課”；邀請鄉(xiāng)村振興首席專家，結(jié)合“一村一品”特色村、漫畫村等本地特色案例講授鄉(xiāng)村振興新思路，上好“能力提升課”。用活“榜樣課堂”，突出典型帶動(dòng)作用，通過本地典型、身邊事例，講出“地方味道”，使先進(jìn)典型事跡成為黨員教育培訓(xùn)的鮮活素材。

　　形式多元化，培訓(xùn)有“型”更有“范”。充分發(fā)揮黨性教育基地、產(chǎn)業(yè)扶貧基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)作用，組織黨員到紅色印跡、主題場館、生產(chǎn)一線、田間地頭開展現(xiàn)場教學(xué)，使“眼見”與“耳聽”相結(jié)合，讓教育培訓(xùn)更立體、更生動(dòng)。創(chuàng)新開展“青年黨員講黨課”“老黨員·憶初心”等特色活動(dòng)，組織黨員主動(dòng)“上講臺(tái)”，變“被動(dòng)聽”為“主動(dòng)講”，以講促學(xué)、以講促效。在“網(wǎng)上黨校”、微信公眾號(hào)以及電視頻道開設(shè)“我來講黨課”專欄，展播優(yōu)秀黨課，方便黨員隨時(shí)隨地學(xué)、反復(fù)深入學(xué)，同時(shí)方便流動(dòng)黨員、未能按時(shí)參加學(xué)習(xí)黨員通過線上課堂開展自學(xué)，擴(kuò)大教育培訓(xùn)覆蓋面。